下面是小编为大家整理的聚焦主题教育学习感悟集合合集,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
聚焦主题教育学习感悟5篇
【篇1】聚焦主题教育学习感悟
安全教育主题班会感悟
我参加了安全教育主题班会后收获、感慨也很多，尤其是关于校园安全隐患的有关问题，感触很深。
我觉得学校安全，首先要从思想上、意识上重视起来。思想上、意识上重视了，就能增强做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。而责任感、紧迫感、使命感有时做好一切工作的前提。
其次，学校安全教育要常规化。我们要像案例中的学校那样，安全要时时抓、事事抓，要常态化。在安全演练时，一定要严肃、认真，学生不能嘻嘻哈哈，老师更不能嘻嘻哈哈。不能为了完成上级布置的任务才演练，不能为了演练才演练。演练是要自发的、为了养成良好的安全习惯而演练的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防电、防交通事故、防暑、防溺水等。
第三，教师要以身作则。老师在安全教育时，不能光要求学生怎么样做，老师的身教更重于言教。这就要求老师在安全方面也给学生做出榜样，不能说一套做一套。
总之，学校安全无小事。事事、处处都存在安全隐患。人人树立安全意识，采取安全措施，严加防范，将不安全因素消灭在萌芽状态，只有这样，学校的安全工作才能做好。在今后的工作中，我们深信：在总结过去经验的基础上，经过全体师生的共同努力，我校的安全工作一定能确保万无一失。
豫龙镇第三小学 三一班
【篇2】聚焦主题教育学习感悟
安全学习感悟
一、建立安全考核制度，落实安全责任
实现安全生产，保障安全生产的有效进行，必须把全体员工组织起来，严格按制度办事，各司其职，各负其责、真正做到“安全生产，人人有责”。为增强全体管理人员的责任感和工作效率，认真履行其岗位职责，工区在全面落实安全管理岗位责任制的基础上，制订了《全员岗位绩效考核办法》，逐级建立了安全生产责任制，把安全目标层层细化、量化，落实到工区各位员工身上，明确安全生产的岗位职责，并把安全工作的效果纳入月度绩效考核。
二、加强安全检查，做好隐患整治
为保证安全生产工作目标的实现，工区今年重点加强了安全检查与隐患整治工作。工区根据自身安全工作的实际需要，每月进行至少两次由安全总监带队的综合检查；
四大运转班组班组长在定期检查的基础上，工区还提高了随机检查的频率。在检查过程中，工区始终坚持“实事求是、全面细致、不留死角、不走过场”的原则，针对查获的安全隐患和薄弱环节，工区认真进行整改落实，重点落实安全制度是否健全，安全措施是否到位，安全隐患是否整改。
三、强化安全培训，提高安全技能
今年7月份，工区举办了两期安全管理人员业务培训班，学习期间除专业知识辅导外，还聘请专业律师对安全管理人员进行业务类相关法律的讲座；
通过一系列的培训、教育和实际操作训练，提高安全管理人员法律知识和独立处理问题的能力，提高队伍的整体素质，从根本上解决安全生产意识、水平和责任心的问题，有效地加强管理的执行力。
四、认真开展各项活动，营造安全氛围
工区在今年“安全生产月”活动期间，在公司的安排和指导下，认真开展各项活动，充分利用这些活动声势浩大、宣教力强的作用，广泛开展了安全生产自查自纠、安全法律法规、知识技能的宣传教育等工作，大力营造“ 我要安全、我会安全、我保安全”的安全氛围，提高了全体员工的安全意识，安全生产变为自觉行动。
五、加强日常安全工作管理
工区在继续巩固安全生产基础工作和重点工作的同时，日常安全管理工作也不断得到加强，主要体现在五个方面：
1、加强驾驶员管理。开展驾驶员的“三清”工作，严格审查驾驶员的驾驶资格及经历，对全工区各位驾驶员逐一进行清查审核，一发现驾驶资格不符的驾驶员立即解聘，在记录周期内交通违法记录满12分或发生重大责任交通事故的驾驶员，立即调离驾驶工作岗位。通过清查，从源头上消除隐患，保证驾驶员队伍的基本素质。
2、加强司乘人员的教育。每月开展4次以上的安全学习活动，组织司乘人员学习交通法律、法规，用案例、图文来讲述事故原因及经验教训，剖析事故原因、责任和利害关系，向司乘人员灌输珍惜生命的真正含义；
在“春节”、“五一”、“十一”等重要节假日之前对全体司乘人员进行针对性的培训，增强司乘人员的安全行车意识。
3、加大宣传力度。广泛开展安全生产宣传教育活动，定期分批召开安全生产动员大会，贯彻安全生产工作；
制作大量安全宣传画报，悬挂安全横幅、标语、安全警示牌，举办安全宣传专栏，大张旗鼓地宣传安全生产的重要性，提高全体员工的安全生产意识，全面营造“安全生产”的良好氛围。
4、加强动态管理，根据工区车辆的运行线路、任务情况进行实时监控，强化车辆运输过程的安全监督、提示和警告，把安全生产动态监控落实到位，做到及时发现、及时制止驾驶员超速行驶和违规越线等违规违法行为。
5、加大稽查力度。全体安全管理人员走出办公室，到线路上巡查，现场办公，对工区违章、事故多发地进行实地调查，发现问题，解决问题，力争做到“日日出查，时时跟踪”，严格监控车辆的运行秩序和运行纪律，作好事故的预防工作。
六、信息化管理，建立台帐
工区本着一手抓安全、一手抓生产，始终把安全管理贯穿生产工作的全过程，完善和健全各项规章制度，使工区的安全管理逐步走向规范化、现代化、科学化。安全生产关系到人民群众的生命财产安全，关系到一个企业的健康、持续发展。而安全生产工作是一个动态过程，做过的工作一晃即逝，只有将安全生产工作的活动过程通过台账的文字图片来进行详细反映，从而得以再现安全生产工作中各项管理活动的具体情况。并且气候、环境都有风云变幻，施工现场的安全隐患时时在发生，生产过程也充满不可预测性，这就要求我们在生产过程中信息传播的准确、快捷，以信心化的管理模式恰能达到这种要求，并且也方便了信息的制度化、规范化收集整理。
七、2013年下半安全管理思路
2013年下半年，工区将在认真总结上半年安全工作的基础上，继续明确“预防为主，防治结合”的安全思想，进一步完善各级管理，遏制重大事故，减少一般事故，实现安全生产持续稳定。具体思路如下：
、转变安全管理观念
工区安全管理观念要从事后查处的被动型管理向事前预防的主动型管理转变，安全管理工作的重点应放在事故隐患的预防控制、治理和整改上，防患于未然，要把过去处理事故为主，转化为预防事故为主。
、加强对合作工区的管理
合作工区的安全管理是我们安全管理最重的一块，也是我们安全管理工作中最为担心的一块。我们必须切实下功夫，加强对合作工区的管理，把合作工区的安全风险降至最低。
、加强驾驶员的教育和管理
1、 强化驾驶员的教育，针对各线路的实际情况，重点阐明不同时段、不同地段如何开好安全车；
不厌其烦地传达“宁让三分，不争一秒”的安全理念，使驾驶员在潜意识里形成惯性安全意识思维。
2、 组织驾驶员参加车辆技术的培训，进一步规范驾驶员的业务操作行为。
3、 进一步完善驾驶员出车前问询和告知制度，并形成一种长效机制，时刻提醒驾驶员安全行车。
4、 完善驾驶员的档案资料，建立健全完善的监控、处罚记录台帐；
实行驾驶员“未位淘汰制”，把违章多、事故多的驾驶员清除出去，保障驾驶员队伍的素质。
5、 将所有驾驶员的驾驶证全部转入工区进行统一管理。
、加强事故的防范
1、 保持驾驶员队伍的稳定性，树立起驾驶技术好、有安全行车经验的老驾驶员是工区宝贵财富的观念。平时多注重与驾驶员进行沟通，了解他们的情况，关心他们的冷暖，在工作上、生活上关怀、帮助他们，让他们真正融入到工区这个大家庭的温暖中。
2、 严格控制车速、车距，稽查的重点放在车速及车距上。在路口、红绿灯口、斑马线前50米，时速不能超过20公里/小时，在高速公路上，时速不能超过80公里/小时，一般道路时速不能超过50公里/小时；
时刻保持充足的安全车距。
3、 建立乘务员行车安全监督制度，由乘务员提醒和监督驾驶员的行车安全。
4、 掌握运营线路的实际情况，根据实际情况对本单位事故多发路段进行统计，把全线路的事故黑点、多发点作为培训驾驶员的教材。
5、建立自查自报制度，每周进行一次自查，将检查结果上报工区安全部，工区安全部针对检查结果进行随机检查，重点检查安全制度是否落实，安全措施是否到位，安全隐患是否整改。
安全管理工作是一项综合管理，要靠全体管理人员和员工共同努力，要常抓不懈。抓安全管理要“够严、够硬、够威”。要狠抓违章及严肃处理，决不手软。在今后的安全管理工作中，工区全体员工决心团结一致，排除万难，总结经验教训，勤勤恳恳地工作，全力搞好安全工作，力争安全工作更上新台阶。
【篇3】聚焦主题教育学习感悟
专题跟踪突破15 二次函数与几何图形综合题
1．(导学号：01262182)(2016·烟台)如图、已知平行四边形ABCD顶点A的坐标为(2、6)、点B在y轴上、且AD∥BC∥x轴、过B、C、D三点的抛物线y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的顶点坐标为(2、2)、点F(m、6)是线段AD上一动点、直线OF交BC于点E.
(1)求抛物线的表达式；
(2)设四边形ABEF的面积为S、请求出S与m的函数关系式、并写出自变量m的取值范围；
解：(1)∵过B、C、D三点的抛物线y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的顶点坐标为(2、2)、∴点C的横坐标为4、BC＝4、∵四边形ABCD为平行四边形、∴AD＝BC＝4、∵A(2、6)、∴D(6、6)、设抛物线解析式为y＝a(x－2)2＋2、∵点D在此抛物线上、∴6＝a(6－2)2＋2、∴a＝、∴抛物线解析式为y＝(x－2)2＋2＝x2－x＋3
(2)∵AD∥BC∥x轴、且AD、BC间的距离为3、BC、x轴的距离也为3、F(m、6)∴E(、3)、∴BE＝、∴S＝(AF＋BE)×3＝(m－2＋)×3＝m－3、∵点F(m、6)在线段AD上、∴2≤m≤6、即S＝m－3(2≤m≤6)
2．(导学号：01262183)(2016·新疆)如图、对称轴为直线x＝的抛物线经过点A(6、0)和B(0、－4)．
(1)求抛物线解析式及顶点坐标；
(2)设点E(x、y)是抛物线上一动点、且位于第一象限、四边形OEAF是以OA为对角线的平行四边形、求平行四边形OEAF的面积S与x之间的函数关系式；
(3)当(2)中的平行四边形OEAF的面积为24时、请判断平行四边形OEAF是否为菱形．
解：(1)设抛物线的解析式为y＝ax2＋bx＋c、将A、B点的坐标代入函数解析式、得
解得抛物线的解析式为y＝－x2＋x－4、配方得y＝－(x－)2＋、顶点坐标为(、)
(2)E点坐标为(x、－x2＋x－4)、S＝2×OA·yE＝6(－x2＋x－4)、即S＝－4x2＋28x－24
(3)平行四边形OEAF的面积为24时、平行四边形OEAF可能为菱形、理由如下：当平行四边形OEAF的面积为24时、即－4x2＋28x－24＝24、化简、得x2－7x＋12＝0、解得x＝3或4、当x＝3时、EO＝EA、平行四边形OEAF为菱形．当x＝4时、EO≠EA、平行四边形OEAF不为菱形．∴平行四边形OEAF的面积为24时、平行四边形OEAF可能为菱形
3．(导学号：01262079)(2016·哈尔滨)如图、在平面直角坐标系中、O为坐标原点、抛物线y＝ax2＋2ax＋c经过A(－4、0)、B(0、4)两点、与x轴交于另一点C、直线y＝x＋5与x轴交于点D、与y轴交于点E.
(1)求抛物线的解析式；
(2)点P是第二象限抛物线上的一个动点、连接EP、过点E作EP的垂线l、在l上截取线段EF、使EF＝EP、且点F在第一象限、过点F作FM⊥x轴于点M、设点P的横坐标为t、线段FM的长度为d、求d与t之间的函数关系式；
(不要求写出自变量t的取值范围)
(3)在(2)的条件下、过点E作EH⊥ED交MF的延长线于点H、连接DH、点G为DH的中点、当直线PG经过AC的中点Q时、求点F的坐标．
解：(1)把A(－4、0)、B(0、4)代入y＝ax2＋2ax＋c得解得所以抛物线解析式为y＝－x2－x＋4
(2)如图①、分别过P、F向y轴作垂线、垂足分别为A′、B′、过P作PN⊥x轴、垂足为N、直线DE的解析式为y＝x＋5、则E(0、5)、∴OE＝5、∵∠PEO＋∠OEF＝90°、∠PEO＋∠EPA′＝90°、∴∠EPA′＝∠OEF、∵PE＝EF、∠EA′P＝∠EB′F＝90°、∴△PEA′≌△EFB′、∴PA′＝EB′＝－t、则d＝FM＝OB′＝OE－EB′＝5－(－t)＝5＋t
(3)如图②、由直线DE的解析式为y＝x＋5、∵EH⊥ED、∴直线EH的解析式为y＝－x＋5、∴FB′＝A′E＝5－(－t2－t＋4)＝t2＋t＋1、∴F(t2＋t＋1、5＋t)、∴点H的横坐标为t2＋t＋1、y＝－t2－t－1＋5＝－t2－t＋4、∴H(t2＋t＋1、－t2－t＋4)、∵G是DH的中点、∴G(、)、∴G(t2＋t－2、－t2－t＋2)、∴PH∥x轴、∵DG＝GH、∴PG＝GQ、∴＝t2＋t－2、t＝±、∵P在第二象限、∴t＜0、∴t＝－、∴F(4－、5－)
4．(导学号：01262080)(2016·包头)如图、在平面直角坐标系中、已知抛物线y＝ax2＋bx－2(a≠0)与x轴交于A(1、0)、B(3、0)两点、与y轴交于点C、其顶点为点D、点E的坐标为(0、－1)、该抛物线与BE交于另一点F、连接BC.
(1)求该抛物线的解析式、并用配方法把解析式化为y＝a(x－h)2＋k的形式；
(2)若点H(1、y)在BC上、连接FH、求△FHB的面积；
(3)一动点M从点D出发、以每秒1个单位的速度沿平行于y轴方向向上运动、连接OM、BM、设运动时间为t秒(t＞0)、在点M的运动过程中、当t为何值时、∠OMB＝90°？
(4)在x轴上方的抛物线上、是否存在点P、使得∠PBF被BA平分？若存在、请直接写出点P的坐标；
若不存在、请说明理由．
解：(1)∵抛物线y＝ax2＋bx－2(a≠0)与x轴交于A(1、0)、B(3、0)两点、∴∴∴抛物线解析式为y＝－x2＋x－2＝－(x－2)2＋
(2)如图①、 过点A作AH∥y轴交BC于点H、交BE于点G、由(1)得C(0、－2)、∵B(3、0)、∴直线BC解析式为y＝x－2、∵H(1、y)在直线BC上、∴y＝－、∴H(1、－)、∵B(3、0)、E(0、－1)、∴直线BE解析式为y＝x－1、∴G(1、－)、∴GH＝、∵直线BE∶y＝x－1与抛物线y＝－x2＋x－2相交于点F和点B、∴F(、－)、∴S△FHB＝GH·|xG－xF|＋GH·|xB－xG|＝GH·|xB－xF|＝××(3－)＝
(3)如图②、 由(1)有y＝－x2＋x－2、∵D为抛物线的顶点、∴D(2、)、∵一动点M从点D出发、以每秒1个单位的速度沿平行于y轴方向向上运动、∴设M(2、m)、(m＞)、∴OM2＝m2＋4、BM2＝m2＋1、OB2＝9、∵∠OMB＝90°、∴OM2＋BM2＝OB2、∴m2＋4＋m2＋1＝9、∴m＝或m＝－(舍)、∴M(0、)、∴MD＝－、∵一动点M从点D出发、以每秒1个单位的速度沿平行于y轴方向向上运动、∴t＝－时、∠OMB＝90°
(4)存在点P、使∠PBF被BA平分、如图③、 ∴∠PBO＝∠EBO、∵E(0、－1)、∴在y轴上取一点N(0、1)、∵B(3、0)、∴直线BN的解析式为y＝－x＋1①、∵点P在抛物线y＝－x2＋x－2②上、联立①②得、或(舍)∴P(、)、即在x轴上方的抛物线上、存在点P(、)、使得∠PBF被BA平分
5．(导学号：01262081)(2016·内江)已知抛物线C：y＝x2－3x＋m、直线l：y＝kx(k＞0)、当k＝1时、抛物线C与直线l只有一个公共点．
(1)求m的值；
(2)若直线l与抛物线C交于不同的两点A、B、直线l与直线l1：y＝－3x＋b交于点P、且＋＝、求b的值；
(3)在(2)的条件下、设直线l1与y轴交于点Q、问：是否在实数k使S△APQ＝S△BPQ？若存在、求k的值、若不存在、说明理由．
解：(1)当k＝1时、抛物线C与直线l只有一个公共点、直线l解析式为y＝x、
∵
∴x2－4x＋m＝0、∴Δ＝16－4m＝0、∴m＝4
(2)如图、 分别过点A、P、B作y轴的垂线、垂足依次为C、D、E、则△OAC∽△OPD、∴＝.同理、＝.∵＋＝、∴＋＝2、∴＋＝2、∴＋＝、即＝.解方程组得x＝、y＝、即PD＝.由方程组消去y、得x2－(k＋3)x＋4＝0.∵AC、BE是此一元二次方程的两根、∴AC＋BE＝k＋3、AC·BE＝4、∴＝、解得b＝8
(3)不存在．理由如下：假设存在、当S△APQ＝S△BPQ时、有AP＝PB、于是PD－AC＝BE－PD、即AC＋BE＝2PD.由(2)可知AC＋BE＝k＋3、PD＝、∴k＋3＝2×、即(k＋3)2＝16.解得k＝1(舍去k＝－7)．当k＝1时、A、B两点重合、△BQA不存在．∴不存在实数k使S△APQ＝S△BPQ
6．(导学号：01262082)(2016·南宁)如图、已知抛物线经过原点O、顶点为A(1、1)、且与直线y＝x－2交于B、C两点．
(1)求抛物线的解析式及点C的坐标；
(2)求证：△ABC是直角三角形；
(3)若点N为x轴上的一个动点、过点N作MN⊥x轴与抛物线交于点M、则是否存在以O、M、N为顶点的三角形与△ABC相似？若存在、请求出点N的坐标；
若不存在、请说明理由．
解：(1)∵顶点坐标为(1、1)、∴设抛物线解析式为y＝a(x－1)2＋1(a≠0)、又抛物线过原点、∴0＝a(0－1)2＋1、解得a＝－1、∴抛物线解析式为y＝－(x－1)2＋1、即y＝－x2＋2x、联立抛物线和直线解析式可得解得或∴B(2、0)、C(－1、－3)
(2)如图、分别过A、C两点作x轴的垂线、交x轴于点D、E两点、则AD＝OD＝BD＝1、BE＝OB＋OE＝2＋1＝3、EC＝3、∴∠ABO＝∠CBO＝45°、即∠ABC＝90°、∴△ABC是直角三角形
(3)假设存在满足条件的点N、设N(x、0)、则M(x、－x2＋2x)、∴ON＝|x|、MN＝|－x2＋2x|、由(2)在Rt△ABD和Rt△CEB中、可分别求得AB＝、BC＝3、∵MN⊥x轴于点N∴∠ABC＝∠MNO＝90°、∴当△ABC和△MNO相似时有＝或＝、①当＝时、则有＝、即|x|·|－x＋2|＝|x|、∵当x＝0时、M、O、N不能构成三角形、∴x≠0、∴|－x＋2|＝、即－x＋2＝±、解得x＝或x＝、此时N点坐标为(、0)或(、0)；
②当＝时、则有＝、即|x|·|－x＋2|＝3|x|、∴|－x＋2|＝3、即－x＋2＝±3、解得x＝5或x＝－1、此时N点坐标为(－1、0)或(5、0)、综上可知、存在满足条件的N点、其坐标为(、0)或(、0)或(－1、0)或(5、0)
7．(导学号：01262083)(2016·山西)综合与探究
如图、在平面直角坐标系中、已知抛物线y＝ax2＋bx－8与x轴交于A、B两点、与y轴交于点C、直线l经过坐标原点O、与抛物线的一个交点为D、与抛物线的对称轴交于点E、连接CE、已知点A、D的坐标分别为(－2、0)、(6、－8)．
(1)求抛物线的函数表达式、并分别求出点B和点E的坐标；
(2)试探究抛物线上是否存在点F、使△FOE≌△FCE？若存在、请直接写出点F的坐标；
若不存在、请说明理由；
(3)若点P是y轴负半轴上的一个动点、设其坐标为(0、m)、直线PB与直线l交于点Q、试探究：当m为何值时、△OPQ是等腰三角形．
解：(1)∵抛物线y＝ax2＋bx－8经过点A(－2、0)、D(6、－8)、∴解得∴抛物线解析式为y＝x2－3x－8、∵y＝x2－3x－8＝(x－3)2－、∴抛物线对称轴为直线x＝3、又∵抛物线与x轴交于A、B两点、点A坐标(－2、0)、∴点B坐标(8、0)．设直线l的解析式为y＝kx、∵直线l经过点D(6、－8)、∴6k＝－8、∴k＝－、∴直线l的解析式为y＝－x、∵点E为直线l与抛物线的对称轴的交点、∴点E的横坐标为3、纵坐标为－×3＝－4、∴点E坐标(3、－4)
(2)抛物线上存在点F使得△FOE≌△FCE、此时点F纵坐标为－4、∴x2－3x－8＝－4、∴x2－6x－8＝0、x＝3±、∴点F坐标(3＋、－4)或(3－、－4)
(3)①如图1中、当OP＝OQ时、△OPQ是等腰三角形．∵点E坐标(3、－4)、∴OE＝＝5、过点E作直线ME∥PB、交y轴于点M、交x轴于点H.则＝、∴OM＝OE＝5、∴点M坐标(0、－5)．设直线ME的解析式为y＝k1x－5、∴3k1－5＝－4、∴k1＝、∴直线ME解析式为y＝x－5、令y＝0、得x－5＝0、解得x＝15、∴点H坐标(15、0)、∵MH∥PB、∴＝、即＝、∴m＝－
②如图2中、当QO＝QP时、△POQ是等腰三角形．∵当x＝0时、y＝x2－3x－8＝－8、∴点C坐标(0、－8)、∴CE＝＝5、∴OE＝CE、∴∠1＝∠2、∵QO＝QP、∴∠1＝∠3、∴∠2＝∠3、∴CE∥PB、设直线CE交x轴于N、解析式为y＝k2x－8、∴3k2－8＝－4、∴k2＝、∴直线CE解析式为y＝x－8、令y＝0、得x－8＝0、∴x＝6、∴点N坐标(6、0)、∵CN∥PB、∴＝、∴＝、∴m＝－.综上所述、当m＝－或－时、△OPQ是等腰三角形
【篇4】聚焦主题教育学习感悟
聚焦情感,迁移体悟的有效教学
我讲过也听过许多老师讲《背影》一课，《背影》是朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章写得很朴实，却以情动人，感人至深。文章通过刻画父亲的背影，表达了一位父亲对儿子的一份至亲至诚至爱的深情。而往往课堂上连老师自己都不受感动，平平淡淡地按教学程序进行，学生呢？学完了这样的经典名篇也没有什么印象？今年再次讲《背影》一课时，我决定围绕课题，以“情”为突破口，从审美的角度引导学生重点研读课文叙写父亲买橘子攀爬月台时的背影，去理解体会作者从字里行间透露出的那份刻骨铭心的情感，并进行情感迁移，让学生感受平凡而伟大的亲情。
这节课首先我是播放歌曲《父亲》，创设情境，接着我深情导入：是啊，正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，让我们一同走近朱自清《背影》，共同感受这份浓浓的父爱吧。
接着我和学生一起复习上一节课所学的知识，由一个小组的学生以开火车的形式提问本课的词语，有两个学生板演，其他学生解释所提问的词语的意思。然后让学生复述课文内容。并进行拟题训练。体会：“背影”这个题目好在哪里？并引导学生从结构、选材、情感、还有父亲的心情方面等等进行分析。然后再次来细细品读课文，看看能否在文章的相关语句中读到更加深刻的内容，让学生以“我从（语句）中，读到这是一个的背影”的形式来谈自己的理解。（这是引导学生对文本的多元化解读）我进行总结：“是呀，无论我们长多大多高，但在父母的眼中，我们永远是孩子！那现在就让我们这些孩子带着一颗感动、感激、感恩的心来齐读这一崇高而又伟大的背影。”（学生深情朗读第六自然段）然后，我进行情感迁移，作者对父亲的浓浓的爱无以回报，只能在泪眼中感念父亲，但朱自清的父亲是幸福的，因为在他有生之年读了儿子写的表达对父亲真挚的爱的《背影》，其实天下的爸爸妈妈都是一样的，父母的爱是人世间最伟大、最无私的情感，这爱可能并不惊天动地，它也许是放假回家时热腾腾的饭菜，也许是一个鼓励的眼神……作为一个热爱生活，热爱父母的人，你感受到了吗？你有过被父母感动的记忆吗？能愿意把你的幸福和我们一起分享呢？
【篇5】聚焦主题教育学习感悟
”三问三查“主题教育学习感悟-专题心得体会通过学习何院长在“不忘初心、牢记使命”主题教育专题党课讲话，我深深感受到我院良好学习氛围并结合开展三问三查活动进行自身初心与设计院初心是否形成一脉相承的团结氛围，这是我对未来的憧憬也是通过不断进步、学习的感悟。下面进行三问三查工作的开展：一、首先“三问”即回看奋斗之路：1、“一问”加入设计院为什么，问初心
因为缘分和同事们走到一起和设计院走到了一起，我以为自己的小家庭与设计院的大家庭都是相同的，我们彼此进步、彼此互补、彼此成长，成就彼此，成为更优秀的自己，为设计院的大家庭和我们的小家庭创造幸福，带来希望，我的初心永不变。2、“二问”有无本领恐慌，问能力
随着设计院的不断发展，身为院职工，感受到设计院在飞速发展和成长，自从2008年入职起我时刻对自己的要求是与设计院同步成长，学以致用，工作质量与创新并进前行，为我院创造最大价值。
3、“三问”为设计院做了什么，问贡献
所谓“贡献”顾名思义，把自身拥有奉献给别人，或者以自身行动推动设计院进步和发展等，是一种具有自我牺牲的精神。这就要求我们成为一个脱离低级趣味的人，我要向设计院的最美职工和奋斗在生产一线的工作人员学习，学习他们的不怕牺牲，不怕吃苦，勇于攻克难点，遇问题解决问题，带着解决问题的心态面对工作、面对生活。二、其次“三查”即展望强院征程；
1、找准自身定位，查使命
作为一名管理部门工作者，工作的职责是科学、严谨、规范；
在本职工作岗位要努力钻研业务，开拓思维、不断提高辩证思维能力，对新形势下的复杂问题要有高度有深度有广度，从不同角度研究工作的突破点、重点与契合点等诸多突出问题，合合为一攻克难关。2、审视自身不足，查素质
作为一名加入党组织的新党员，我时刻要求自己修身律己，清白做人、干净做事；
从小事做起、从身边事做起、从自身做起；
对身边发生的一些问题（没有原则、没有道德底线、对工作敷衍、看人办事、推脱责任等问题）要寻找根源，发现问题制止问题发展，做事不但要细心负责、勇于担当；
还要讲方法讲方式，方法总比问题多。在设计院的新时代背景下紧跟发展步伐，成为新时代一名合格的党员而努力进步。3、明确任务目标，查作为
我们做每项工作都要有目标，领导交办每项工作都要有落实，目标——落实之间就要看每位党员干部如何作为了，方法各有不同，我们都知道捷径不可取，为什么呢，这里难免会有敷衍工作的存在，但是怎样把工作做到位，做的有规有矩效率又高让领导放心呢，我个人认为这就需要我们对设计院要有崇高的理想，在理想和现实之间，我们需要做什么，这就要在平时的工作中，对工作细心负责并且踏下心来做事，理性思考，遇到问题多与领导和有经验的老前辈沟通，每项工作做到心里有数，一步一个脚印的把工作做踏实，做到不亏欠别人，不委屈自己。
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