2022年评地理课公开课评语

下面是小编为大家整理的2022年评地理课公开课评语,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

2022年评地理课公开课评语

评地理课公开课的评语4篇

【篇一】评地理课公开课的评语

政治备课组对王建成老师公开课评课总结

王建成老师担任本学期公开课教学任务，教学内容是《色彩斑斓的文化生活》。在九江三中的两位政治教师的参与下，对王建成老师公开课进行了评课，评课内容总结如下：

纵观整个教学环节和过程，教师基本上正确处理了教与学的关系，预设与生成的关系，能够给学生提供一个主动寻求知识、获取知识，以及合作学习的教学环境。教学过程中，能创造性地使用教材，教学设计注意联系学生实际，贴近学生生活。并且能熟练、有效地使用教学媒体，使教学更生动、更形象。本课教学有利于学生的主体性发展，培养学生分析问题和解决问题的能力，并做到传授知识与情感教育并重，促进学生的知、情、意、行的统一。整个授课过程既有教师的点拨引导和评价总结，又学生的感性体验和理性思考，既有师生之间的合作交流，又有生生之间讨论探究，充分体现了教师主导作用和学生主体地位的有机统一，践行了新课改理念。本节课采用了现代多媒体与传统板书相结合的教学手段，教学流程顺畅，教学目标达成度较高，尤其是情感态度价值观目标的落实非常到位。

该节课的教学环节完整，设计比较合理，能达到教学目标，本节课能做到语言流畅，教态自然，积极的引导和鼓励学生，对学生回答完问题有一个言简意赅的评价，体现鼓励、表扬的艺术。上课时，能始终面带微笑和同学交流，有亲和力和感染力。准备充分，情景探究和问题设计贴近学生，能激发学生的学习兴趣，并有一定的思想教育意义。增加了课外知识，对生活中的问题从政治学科角度加以分析。知识点的的过渡自然，并能通过问题设计和探讨活动体现新课改的精神，培养学生自主学习，合作学习的能力。不是灌输式的让学生接受知识，是和学生共同探讨，由学生经过课堂情感体验或案例分析，总结出本节课的知识点，完成情感价值观的教学目标。

但是本课也有一些不尽如人意的地方：自主学习和探究未能充分展开、时间稍稍紧张，另有学生在课堂参与活动中并不积极，课堂的实效性、趣味性有待提高，板书设计应更合理化等。

【篇二】评地理课公开课的评语

物理公开课评课

各位老师大家好，本学期共听了 18 节公开课，这次听课，体会

较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，教师们通过精心的教

学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、

练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术

化。真正体现出我们教师的角色是“导演” 、是学生自主学习的“引

路人”。每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会

有多少种不同的设计风格呢？事实上，真是万紫千红，都有不同的闪

光点，可以在我以后的教学中借鉴。

接下来我就谈一谈听完物理课的

心得体会。

好课都体现了课堂的主角是“学生” ，教师的作用是巧妙的“引

导、点拨”的新课标思想。在物理实验中，教师点拨时，语言中的启

发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究的问题的

过程和结论不是教师讲出来的 , 也不是学生念出来的 , 而是学生“悟”

出来的。

车副校长探究感应电流产生的条件本节通过三个方面来进行，面积变化、磁场强度变化，磁场方向和线圈平面的夹角变化进行探究。

这样的设计符合学生的认知规律，充分结合学生的接受能力，既巧妙又合情合理。学生对以上三个实验的结论进行总结和归纳，很容易得出法拉第电磁感应定律内容。

这种设计让学生置身于科学探究，真理探索之中，身临其境得出与伟大科学家同样的结论，学生必将油然而生成就感和自豪感。

杨老师讲的是《根据欧姆定律测量导体电阻》的实验课，让学生进行分组实验，完全体现了学生为主体，教师为主导的思想，在实验过程中，将测定值电阻的阻值与小灯泡的阻值两个实验进行对比，更容易得出小灯泡跟定值电阻的阻值规律。

在知识拓展环节将伏安法测量电阻常见的电路故障分析总结全面，让学生彻底掌握电路故障的分析方法。

课堂提问，是艺术性很强的教学手段之一。

随着教育科研对学生发展智能的日益重视，如何有效地进行课堂提问成了我们一线教师和教育科研工作者认真研究的课题。

刘老师的课堂提问很值得我去学习。

她对提问有精心的设计，能够起到启发、诱导、激活学生思维的作用。她在给出伏安法测电阻的电路图后没有将问题回答完整，而是非常巧妙的推出情景补充，如果缺少这个实验仪器，我们怎么办？采用投石问路的方式，打开他们的解题思路。

在教师跟学生共同的努力下非常成功的完成教学任务。

传送带是应用比较广泛的一种传送装置，以其为素材的问题大都具有平静模糊、条件隐蔽、过程复杂的特点，传送带问题也成了学生关注的重点和难点。

但不管传送带如何运动，只要我们分析清楚摩擦力的大小和方向，就不难分析物体的运动状态，刘玉霞老师就是从这个角度入手分析了水平、倾斜，跟三角传送带上物块的运动情况，在例题的选择上选用综合性比较高的题型，这样帮助学生复习巩固相关的知识，又提升对这种综合性较强的问题的分析能力。

总之，这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的教学课件，对教材的把握深度，都使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益，才是这次活动的重点，以后，我把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。

【篇三】评地理课公开课的评语

中学地理公开课评课稿范文

某老师执教的那节课— 《澳大利亚》在我所听的课中，我认为是最精彩的一

节课，是最耐听、耐看的一节课。

整个教学流程分三大块：一、古老的大陆。二、富裕的国家。三、宜居的环

境。流程的设计使人感觉这节课由远及近，循序渐进，自然而顺畅，浑然成一体。

一节课下来让学生觉得澳大利亚是一个神奇、富裕、极有诱惑力、欲足行前往的

国家。一节课下来让听课的老师觉得眼前一亮，耐品耐看。

课的导入：通过自制视频（包括澳大利亚的历史、动植物、特殊的自然景观、

城市建筑等）激发了学生兴趣，增强感性认识。

其中展示的学生赴澳大利亚的修

学交流活动的照片使学生觉得亲切、真实、羡慕，萌发本课学习的欲望。

在第一个流程中，李老师通过《珍稀动物讲述无字历史》和 FLASH 演示地

球大陆从 2.25 亿年前至今的演化，既突破了本节的难点（古老动物的产生原因），

又显得比老师单纯的讲授有趣得多，而且还自然地引出地理位置的学习，可谓是

一石三鸟。

第二个流程富裕的国家：
先是学生借助学案，教师引导学生自主学习：
察颜

观色看地形，明眸慧眼找气候。然后合作学习“做个精明的农场主” ，采用情景探

究模式，将知识问题化，问题情境化，层层深入的探究，让学生在运用知识的过

程中，学会学习，学会思维，从而理解何为因地制宜发展农业。这中间由矛盾观

点引出中部平原的大自流井视频。

FLASH 非常直观的展示自流盆地的现象和原

因，让学生认识到澳大利亚畜牧业发达的重要原因。

关于澳大利亚的工矿业，采取让学生自主学习读图得出结论。

教师提供新闻

链接《澳大利亚开征矿产税》、矿产图、主要矿产储量在世界上的位次等相关资

料。难度不大的内容放手给学生，正体现了所谓“该放手时就放手” 。

关于澳大利亚的服务业，这一部分在教材中没有涉及，而李老师用实时性比

较强的数字地理给学生展示出澳大利亚的主导产业是服务业。这一点体现了“用

教材教，而不是教教材”的教学观念。

第三个流程宜居的环境，先是给学生展示数字，与山东省对比人口，得出澳

大利亚是一个地广人稀的国家。然后一个探究活动“找寻理想境界的家园” ，通过

情境设计让学生学会主动探究，运用教师提供的气候类型图、铁路交通图，理解

人口城市分布与环境、经济的关系。最后给学生一段自制视频“澳大利亚尽是不

同”也作为本节的结尾。学生看了之后学习的欲望进一步增升。

另外，从流程一到流程二的过渡设计巧妙顺畅。用一个问题“澳大利亚除了

刚才那些古老动物外还有这两种动物，你认识吗？”接着呈现“整容前后”的羊引，

出羊在这个国家数量最多，指出农牧业非常发达。

综上所述，我觉得有以下 6 点，特别值得我们借鉴：

1.导入是一节课成败的关键。导入形式要多样化、趣味化，李老师可谓是别

出心裁，有其独特之处。

李老师用视频和学生照片导入，集趣味性和真实性为一

体，贴切，自然。

2.恰当地选用教学资源在多媒体课上，可以事半功倍。李老师不仅仅满足于

用几张图片来完成课件，同时还选择了大量的视频、音频等资料为课件服务。

课

件制作精良、巧妙，现代教学手段运用灵活，不仅直观性强，而且增加了课堂的

容量，提高了课堂效率。

3、教学理念新颖，体现与时俱进的教学理念，特别注重师生情感交流，有

较强的亲和力，微笑、亲切的表情让学生喜欢听，注重学生主体作用的凸显。

课堂上做到学为主体，师为主导，充分调动学生学习的兴趣，多培养学生自主学

习，小组合作的能力。。

4、教学活动设计合理，丰富多彩，引人入胜灵活多样的课堂环节设计不仅

有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教

师驾驭课堂的能力。一些环节名称时尚、醒目，例如察颜观色看地形，明眸慧眼

找气候，更能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时为课堂良好

的学习氛围奠定了基础。

5.运用多种教学方式方法，充分发挥多媒体的作用，让学生乐于学习。这也

告诉我们只要是能调动学生学习积极性的教学手段都可以运用到课堂上，比如

Google 地球引入到课堂，将百度地图引入到课堂。

6、精心设计课堂结束语。李老师都能根据内容，引导学生将所学内容通过

一个囧字来做小结。精心的设计让学生学习效果更好。

【篇四】评地理课公开课的评语

公开课评课评语

1、作为副班主任，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。对待其他班的学生，她也总是耐心地以温情相待，学生说：“王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清楚……”都喜欢找她倾诉聊天。

2、XXX老师一贯认真服从安排，扎扎实尽职尽责地完成每一项工作。政治学习中，她认真仔细积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。教进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。

3、该老师忠诚党的教育事业，爱岗敬严谨治为人师表，处处严格要求自己，鉴定之工作鉴定评语：教师考核鉴定评语。在思想上，该老师坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

4、在工作中，该老师具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳任劳任怨。勇于开锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

5、在生活中，该老师想他人之所想，急他人之所急，团结老师，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

6、该老师精心备课，教学内容充丰富，能吸收学科新知新成果，不断更新教学内容和教学方法，结合学生实际进行教学。

7、承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨礼貌待以身作严于律为人师表。教学态度认真，治学严谨。

8、xx老师有用且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。该老师热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教
学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。

9、该老师热爱学校，关心集体，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务积极。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

10、该老师爱党爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

11、张老师以饱满的热诚恳的态度投入到这一年的教育教导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨礼貌待以身作严于律为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充丰富，能吸收学科新知新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；
能根据课程特点选择恰当的教学形方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清表达准确，重点突出，难疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。张老师在我校这一年的工作得到学校校领导和全体师生的认可和好评。

12、该老师在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。在工作中，该老师具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳任劳任怨。勇于开锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。在生活中，该老师想他人之所想，急他人之所急，团结老师，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

13、该老师热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生价值世界观。
弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的.责任感。

14、在生活中，该老师想他人之所想，急他人之所急，团结老师，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

15、在工作中，该老师具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳任劳任怨。勇于开锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

16、从教学目标上分析

首先是知识与技能目标，两位老师大致目标相同，所有概念的理解认识，但封老师侧重让学生根据中心对称的性质来作图形，而欧阳老师通过概念让学生学会作图，忽视性质的归纳过程，在这一点上，我比较注重封老师的做法，从最简单的图形入手，让同学们得到中心对称的性质，那不管出什么样的做图题，掌握了实质学生都会做。

重难点方面完全不一致，，欧阳老师重点是中心对称与中心对称图形的概念及其作图，但封老师不同的是概念及其性质；
难点前者为会画图形，而后者是性质的推导和理解，中心对称和中心对称图形的区别和联系，所以两位老师整节课是很不一样的，一节基本是同学们在画，一节同学们一直在寻找，一直在探究。

17、从教材处理上分析

两位老师对教材内容适当进行了扩展和整合，同学们认识了更多的中心对称图形，尤其是欧阳老师的课件做的丰富多彩。

18、从教学程序上分析

（1）看教学思路设计

欧阳老师采取的是比较传统的教学方式，老师引导，学生进行归纳，给出中心对称的图片，得到中心对称的定义，然后总结其性质，再同学们画图，这个过程使学生们失去了自主探究的环节，一切都是跟着老师走，封老师几乎是颠倒的设计，概念学生自己在书上找到，做到前置作业中，课堂上直接让学生来作图，通过作图不仅巩固概念，并且通过作图的过程来让学生自己推导性质，自己总结画中心对称图形的步骤和应注意的问题，最后通过学生的错误解法中带出中心对称与轴对称的区别和联系，这是一种纯生本式的教学设计，充分发挥了学生的主体性。

（2）看课堂结构安排

欧阳老师整节课还是紧凑的，重难点突出了，但知识之间的引入和链接可能不够顺畅，封老师整节课出现了前松后紧的状态，所以使得最后时间不够，第二个知识点中心对称图形只花了10来分钟的时间，非常的仓促，但知识点之间的引入和衔接做的非常自然，这是老教师掌握教材的最好体现。

19、从教学方法与手段上分析

（1）看是不是量体裁衣，优选活用

这是一课两讲的公开课，因为是欧阳老师自己的学生，所以她对学生的情况比较了解，这样学生配合的也默契些，封老师因为不是本校的老师，学生没有长时间接触生本这种模式，所以学生们不是很适应，但选题精选，譬如在网格中作图题型是对称必做也必改的题，我们一定要涉及到。

（2）看教学方法的多样化

欧阳老师主要采取讲授式，老师讲授，学生回答，做题，封老师采取的是探究式，基本由学生自己思考完成，都是以四人小组合作完成，学生针对性，以及参与度都面面俱到

（3）看教学方法的优选与创新

探究式的教学方法一直是我们追寻的目标，生本本身就是一种创新，此方面还需多向封老师学习，让数学课堂更有乐趣

（4）看现代化教学手段的运用

欧阳老师利用课件授课，采用多媒体技术，课件的动画做的及其漂亮，给学生展示了现代化信息技术的优势，封老师主要采用实物投影，可能丧失了展示数学美的过程。

【公开课评课评语】